Wie sinnvoll ist ein Serious Game wie „Wer ist Bilal?“ zur Prävention von Islamismus?
1. Gegenstand der Arbeit
Gegenstand der vorliegenden Expertise ist das Serious Game Wer ist Bilal?. Dabei handelt es sich um ein digitales Lernspiel, das im Kontext der politischen Bildung sowie der Präventionsarbeit gegen islamistischen Extremismus eingesetzt wird. Das Spiel richtet sich insbesondere an Jugendliche und junge Erwachsene und thematisiert Prozesse der Radikalisierung im Umfeld islamistischer Ideologien.
Im Zentrum des Spiels steht die interaktive Auseinandersetzung mit einer fiktiven Handlung, in der die Spielenden in unterschiedliche Situationen versetzt werden und durch eigene Entscheidungen den Verlauf der Geschichte beeinflussen können. Dadurch wird eine spielerische Annäherung an komplexe soziale und psychologische Dynamiken ermöglicht. Insbesondere sollen Mechanismen der Anwerbung, der Gruppenzugehörigkeit sowie der ideologischen Einflussnahme nachvollziehbar gemacht werden.
Das Serious Game verbindet narrative und spielmechanische Elemente mit didaktischen Zielsetzungen. Es soll ein Problembewusstsein für Risiken extremistischer Radikalisierungsprozesse schaffen und die Reflexionsfähigkeit der Spielenden im Umgang mit entsprechenden Kommunikations- und Rekrutierungsstrategien stärken. Durch seine interaktive Struktur eröffnet es einen niedrigschwelligen Zugang zu einem gesellschaftlich sensiblen Thema, der sowohl kognitive als auch emotionale Lernprozesse anregen soll.
Entwickelt wurde das Spiel im Auftrag des Landes Nordrhein-Westfalen in Zusammenarbeit mit Akteurinnen und Akteuren aus den Bereichen politische Bildung, Medienpädagogik und Extremismusprävention. Es wird im schulischen sowie außerschulischen Bildungsbereich eingesetzt und ist Teil verschiedener präventiver Bildungsangebote zur Förderung von Medienkompetenz und Demokratiebewusstsein.
2. Ausgangsfrage der Expertise
Im Zentrum der vorliegenden Analyse steht die Frage, inwiefern ein Serious Game wie Wer ist Bilal? zur Prävention von Islamismus tatsächlich geeignet ist.
Serious Games gelten grundsätzlich als innovatives Instrument politischer Bildung, da sie komplexe Inhalte interaktiv vermitteln und insbesondere junge Menschen niedrigschwellig erreichen können. Auch in der Extremismusprävention wird ihnen ein erhebliches Potenzial zugeschrieben. Gleichzeitig zeigt die aktuelle Forschung, dass ihre Wirksamkeit entscheidend davon abhängt, ob sie Radikalisierungsprozesse differenziert, empirisch fundiert und diskriminierungssensibel abbilden.
Vor diesem Hintergrund untersucht die Expertise zentrale konzeptionelle Annahmen des Spiels sowie mögliche pädagogische, gesellschaftliche und wissenschaftliche Implikationen.
3. Zentrale Ergebnisse der Analyse (Kurzfassung)
Die Analyse kommt zu dem Ergebnis, dass Serious Games zwar grundsätzlich einen sinnvollen Beitrag zur Präventionsarbeit leisten können, im konkreten Fall jedoch mehrere problematische Aspekte sichtbar werden:
- Radikalisierung wird im Spiel tendenziell als linearer und vorgezeichneter Prozess dargestellt, obwohl Forschung klar auf die Offenheit und Vielschichtigkeit solcher Entwicklungen verweist.
- Die Darstellung vermeintlicher „Indikatoren“ für Radikalisierung birgt das Risiko einer verkürzten Checklisten-Logik, die wissenschaftlich nicht haltbar ist.
- Es besteht die Gefahr einer unbeabsichtigten Stigmatisierung muslimischer Lebensrealitäten durch problemzentrierte Zuschreibungen.
- Religiöse Praxis wird teilweise in sicherheitslogische Deutungsmuster eingebettet, wodurch differenzierte Alltagsrealitäten unsichtbar werden können.
- Eine ausreichende pädagogische Einbettung und Reflexion ist entscheidend, um vereinfachende Deutungen zu vermeiden.
Insgesamt zeigt sich ein Spannungsfeld zwischen präventivem Anspruch und konzeptioneller Umsetzung.
4. Fazit
Serious Games können ein sinnvolles Instrument der Extremismusprävention sein – jedoch nur unter bestimmten Voraussetzungen. Sie müssen komplexe soziale Prozesse angemessen abbilden, diskriminierungssensibel gestaltet sein und in pädagogische Kontexte eingebettet werden.
Im Fall von Wer ist Bilal? zeigen sich konzeptionelle Grenzen, insbesondere durch vereinfachende Darstellungen und eine tendenziell deterministische Struktur.
Damit wird deutlich: Prävention ist nur dann wirksam, wenn sie Differenzierung ermöglicht und keine verkürzten Deutungsmuster reproduziert. Andernfalls besteht die Gefahr, dass gut gemeinte Ansätze unbeabsichtigte kontraproduktive Effekte entfalten.
Vollständige Expertise zum Download.
